La educaci�n secundaria espa�ola ha experimentado unos cambios muy notables en los �ltimos a�os entre los que cabe destacar la reestructuraci�n de las etapas educativas, la obligatoriedad de la ense�anza hasta los 16 a�os, la reorganizaci�n profunda dela formaci�n profesional, la modificaci�n y actualizaci�n del curr�culum de los diferentes niveles y etapas, la incorporaci�n a los centros educativos de numerosos j�venes y adolescentes procedentes de diferentes pa�ses y culturas o la problem�tica de personas con necesidades educativas especiales.

Junto a ellos los cambios sociales y culturales acaecidos en la sociedad moderna que est�n modificando los comportamientos actitudes y valores del alumnado de ense�anza secundaria y la creciente complejidad en la organizaci�n interna y en la organizaci�n de los centros de ense�anza para dar respuesta a las demandas y retos de la educaci�n moderna ( biling�ismo, actividades complementarias etc... son circunstancias que est�n influyendo notablemente en el ejercicio de la profesi�n docente del profesorado de secundaria.

Por ello tanto la Universidad de C�rdoba, como otros campus espa�oles, han iniciado acciones encaminadas a la mejora del proceso de formaci�n inicial de este profesorado aun dentro de los estrechos m�rgenes que deja para ello el marco legal vigente. En el caso de C�rdoba mediante la elaboraci�n y publicaci�n de materiales did�cticos espec�ficos, la oferta de varias modalidades del curso de formaci�n inicial o la mejora del proceso de evaluaci�n del aprendizaje realizado durante el curso y de la calidad docente de �ste.

Un resultado de este proyecto de mejora del modelo actual de formaci�n docente es la obra " Aspectos generales de la formaci�n psicopedag�gica del profesorado de educaci�n secundaria" que, coordinada por Alfonso Pontes Navajas, ha editado el Servicio de Publicaciones de la Universidad de C�rdoba, en el que se abordan una serie de temas importantes para la formaci�n de profesores noveles como pueden ser el conocimiento de la estructura del sistema educativo y de la legislaci�n docente, el funcionamiento de los centros de ense�anza, el desarrollo del curr�culum y los elementos que lo integran, la psicolog�a de la adolescencia, la orientaci�n y tutor�a, la naturaleza de los procesos de aprendizaje, la metodolog�a de ense�anza, la utilizaci�n de recursos docentes o la evaluaci�n educativa.

Junto a estos temas "cl�sicos" de la formaci�n docente el libro ofrece tambi�n otros relacionados con los nuevos retos de la educaci�n, como el uso educativo de las TICS, la resoluci�n de conflictos y problemas de convivencia en las aulas, la atenci�n a la diversidad del alumnado, las t�cnicas de trabajo en grupo y otros. Siempre con el objetivo de hacer de �l una herramienta �til, sobre todo cara al futuro cuando el modelo de formaci�n inicial docente alcance un mayor nivel de profesionalizaci�n y se integre en los estudios universitarios oficiales de postgrado.