De Interés
Competencias
En el Espacio Europeo de Educación Superior 
se persigue que los estudiantes desarrollen competencias genéricas, críticas y creativas, en lugar de acumular datos con o sin sentido que tarde o temprano acaban desapareciendo por falta de aplicación o por la escasa actualidad de los mismos. En este contexto las competencias son entendidas como el conjunto complejo de conocimientos, habilidades, actitudes, valores, emociones y motivaciones que cada individuo o grupo pone en acción para entender e intervenir en cada situación de la vida real, personal o profesional.
Las competencias constituyen un "saber hacer" que se aplica de forma reflexiva y que debe adaptarse a la diversidad de contextos.
El diseño del Máster Universitario en Estrategias para el Desarrollo Rural y Territorial ha sido realizado de forma que se garantice que los estudiantes consigan logros y habilidades acordes con las expectativas enunciadas en la legislación actual, quedando agrupadas las competencias en: 1) Competencias Generales; 2) Competencias Básicas, 3) Competencias Transversales y 4) Competencias Específicas
Competencias Genéricas
| CG1 | Que los estudiantes sean capaces de realizar un análisis crítico y síntesis de ideas nuevas y complejas |
|---|---|
| CG2 | Que los estudiantes sepan identificar, gestionar y utilizar diferentes fuentes de información y otros recursos para el estudio, la investigación científica y/o el desempeño profesional |
| CG3 | Que los estudiantes sepan redactar documentos científicos y/o técnicos y utilizar métodos de comunicación (oral, escrita y gráfica) eficaces |
| CG4 | Que los estudiantes posean las habilidades para trabajar en equipo, en entornos multidisciplinares y multiculturales, y bajo presión |
| CG5 | Que los estudiantes sean capaces de planificar actividades y tomar decisiones relacionadas con la optimización de tiempos, la asignación de recursos, la identificación de prioridades, y orientadas la consecución de objetivos |
Competencias Básicas
| CB1 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
|---|---|
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| CB3 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| CB4 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| CB5 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo |
Competencias Transversales
| CT1 | Que los estudiantes mejoren el dominio de una lengua extranjera: inglés |
|---|---|
| CT2 | Que los estudiantes conozcan y perfeccionen el nivel de usuario en el ámbito de las TICs |
| CT3 | Que los estudiantes potencien los hábitos de búsqueda activa de empleo y la capacidad de emprendimiento |
Competencias Específicas
| CE1 | Que los estudiantes sean capaces de utilizar e integrar disciplinas de las Ciencias Sociales y/o la Agronomía y/o las Ciencias Naturales para entender relaciones causa-efecto en procesos y dinámicas de Desarrollo Rural y Territorial |
|---|---|
| CE2 | Que los estudiantes aprendan a combinar la perspectiva local y global en el análisis o promoción de procesos y estrategias de Desarrollo Rural y Territorial |
| CE3 | Que los estudiantes sean capaces de utilizar la dimensión territorial en los principios y estrategias del Desarrollo Rura |
| CE4 | Que los estudiantes logren comprender y comparar dinámicas de desarrollo, políticas públicas y estrategias territoriales en escenarios socioeconómicos tanto de países desarrollados como de áreas emergentes |
| CE5 | Que los estudiantes apliquen metodologías, instrumentos y herramientas innovadoras para analizar, evaluar y resolver problemas relacionados con los recursos naturales, el medio ambiente y otras dimensiones del Desarrollo Rural y Territorial |
| CE6 | Que los estudiantes sean capaces de reflexionar de manera crítica y de manera multidisciplinar sobre retos y oportunidades para áreas rurales y su vinculación con otros territorios |
| CE7 | Que los estudiantes puedan conocer y aplicar procedimientos y técnicas de integración de información territorial desde una dimensión múltiple |
| CE8 | Que los estudiantes diseñen y ejecuten protocolos de recopilación y tratamiento de información cuantitativa y cualitativa aplicados al ámbito del Desarrollo Rural y Territorial |
| CE9 | Que los estudiantes conozcan y utilicen fundamentos teóricos y conceptuales para el diseño, ejecución, seguimiento y evaluación de políticas, programas y estrategias para el Desarrollo Rural y Territorial |
| CE10 | Que los estudiantes sean capaces de comprender un problema científico y/o profesional y el dominio de habilidades, técnicas y metodologías innovadoras para su estudio y/o resolución bajo los principios de pertinencia, rigor y coherencia |
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